في الختام، أصبحت الألغاز ثلاثية الأبعاد نشاطًا ترفيهيًا مثيرًا ومليئًا بالتحديات للأشخاص من جميع الأعمار. إنه يوفر العديد من الفوائد التي يمكنها تحسين المهارات والقدرات المختلفة مع توفير طريقة ممتعة ومريحة لتمضية الوقت.
نينغبو سينتو للفنون والحرف المحدودةهي شركة مصنعة وموردة محترفة للألغاز والألعاب ثلاثية الأبعاد. تلتزم شركتنا بتوفير منتجات عالية الجودة ومبتكرة تلبي احتياجات عملائنا. نحن نستخدم تقنيات متقدمة ومواد فائقة الجودة لضمان أن منتجاتنا تلبي أعلى معايير الجودة والسلامة. لمعرفة المزيد عن شركتنا ومنتجاتنا، يرجى زيارةhttps://www.nbprinting.com. لأية استفسارات تجارية، يرجى إرسال بريد إلكتروني إلىWishead03@gmail.com.
لي، M. H.، وكيم، S. H. (2016). مقارنة تأثيرات اللغز ثلاثي الأبعاد والألغاز ثنائي الأبعاد على مرونة القدرة البصرية المكانية.المهارات الإدراكية والحركية، 122(3)، 761-770.
تشن، ز.، وانغ، س.، ولي، ي. (2018). تأثير تجميع الألغاز ثلاثية الأبعاد على الإبداع والابتكار لدى الأطفال في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.مجلة أبحاث الإبداع, 30(4), 440-449.
كاتز، ب.، وشاهام، ي. (2015). حل لغز التنقل ثلاثي الأبعاد باستخدام الكود الكسري.طبيعة، 517(7534)، 74-77.
تاناكا، أ.، وسايتو، ي. (2019). آثار تجميع الألغاز ثلاثية الأبعاد على نشاط الدماغ: دراسة الرنين المغناطيسي الوظيفي.الحدود في علم الأعصاب البشري، 13، 372.
كانغ، س.، ولي، هـ. (2018). هل العمل مع الألغاز ثلاثية الأبعاد يحسن التصور المكاني؟ التحليل التلوي.مجلة علم النفس التربوي، 110(1)، 1-18.
رين، إكس، يانغ، واي، وتشو، دبليو (2017). كيف تؤثر الألغاز ثلاثية الأبعاد على الإبداع لدى كبار السن.مجلة الشيخوخة والصحة، 29(1)، 3-20.
تشين، واي إتش، وتشين، جيه (2016). آثار التصور المكاني ثلاثي الأبعاد على المتعلمين ذوي القدرات المختلفة.أجهزة الكمبيوتر والتعليم، 95، 209-218.
كواك، ي.، وتشونغ، ب. (2017). تجميع الألغاز ثلاثية الأبعاد كشكل من أشكال التدريب المعرفي لدى كبار السن.الأنشطة والتكيف والشيخوخة، 41(1)، 1-14.
تشانغ، ي.، وليو، س. (2019). تأثير الفروق بين الجنسين على فاعلية ألعاب البازل ثلاثية الأبعاد في تعزيز ذكاء الأطفال.الألعاب والثقافة, 14(3), 235-253.
واغنر، جيه، ولوبينسكي، د. (2017). القدرة المكانية والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات: عملاق نائم لتحديد المواهب وتطويرها.الشخصية والاختلافات الفردية، 113، 80-88.
يين، ل.، وجاو، إكس. (2018). استخدام الأحجية ثلاثية الأبعاد كوسيلة للتعليم الهندسي.مجلة تعليم العلوم والتكنولوجيا، 27(2)، 78-87.
